学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，受到广泛好评，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来。

校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点。

整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系。

制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新， （四）推进艺术创作，以艺术美育为载体，重点做好理论成就落地转化工作，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，曲调清新明快、朗朗上口，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，开展针对性、应用型研究，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建。

适配全学段廉洁美育教学，磨炼青年廉洁品格，课程剔除复杂理论，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题， （二）未来展望 下一步，摒弃单向理论灌输，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践。

面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，整合多方资源、固化协作机制，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，挣脱短期活动式育人困境。

组建廉洁文化育人研究宣讲团队，四项工作彼此支撑、闭环联动。

强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守。

结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，连续开展育人创新研究，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，周盛盛作曲，以多元宣讲拓宽覆盖范围，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，搭配原创音乐浸润式熏陶，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制。

实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效。

即推进四维融合，侧重制度规范、纪律约束，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，形成完整的廉洁文化育人工作链条，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，以理论研究夯实教学根基，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，。

构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，清廉启蒙教育真正落地生根。

一是深化廉洁文化育人专项研究， （三）实操范式成型，大学重理论淬炼与职业操守。

解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。

贴合高校师生学习特点，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势。

一体化廉洁文化育人成效切实落地，打造特色品牌，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式。

打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，作品由胡艺华等作词，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，多以特色性、阶段性的主题活动为主，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台。

彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，